不尊重孩子生长规律的教育，早就让孩子“输在了起跑线上”(2)

　　基础教育阶段，把各学科的基本道理学到手，及格了就挺好的。

　　大大地超过了及格，达到了99、100分那又怎么样？时间久了总会遗忘的，不要苛求也没有必要苛求，大概东西掌握了，至于最后走哪个方向，在以后不断学习相关学科的过程中就会加固知识。

　　所以，花费巨大的精力来达到大大超过及格线的目标这是荒诞的。

　　我们不要评比，在两个层面上：一个评比学生。这使学生内心受挫折，其实对学生有极大的摧残。除了学生评比之外，我们还有教师的评比。

　　教师教的好坏自己良心明白，教师对于学生是一个全面的教育，绝对不是一个单项的标准对学生负责。教师应该对一个活生生的人负责任，教师这个职业不能用一把尺子衡量谁是良好谁是优秀。

　　贪玩

　　一个孩子不贪玩儿，比不爱读书更可怕。

　　贪玩儿说明孩子对一个游戏有热情，如果一个孩子对于任何一个游戏都没有太大的兴趣，老师让干什么干什么，一点不贪玩儿，对其他事情没有格外的兴趣，其实这真的是一个麻烦——因为日后的发展是要靠人的兴趣来指引我们朝这个方向发展的，完全不贪玩儿人久了以后就没有兴趣。

　　我小时候是一个极端贪玩儿的人，虽然那时候空间比现在要大很多很多，但是我还是觉得很受压抑，现在的小孩儿简直就是苦不堪言，我觉得日后有出息的人其实小时候都是比较贪玩儿的。

　　贪玩儿是对某种东西热忱高涨，这是一件好事，如果都循规蹈矩那就完了。

　　什么叫兴趣？兴趣就是把精力不平摊，把你的精力侧重在某些方面，不需要理性的算计要把精力主要投入在哪，你的兴趣就给你做了最好的指导。一般来说你的长项和你的兴趣是贴合的。