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“小马虎”的原因分析及对策,可不能再因为马虎丢分啦

来源:青岛家长帮   作者:我也曾十八   2018-01-27 22:12:35

  有些学生经常被老师称为“小马虎”,“马大哈”。课堂上回答问题积极,正确率也非常高,可一到作业上,就出错,就是做不对!孩子的“马虎”问题,也是家长的一大“心病”,说了一百遍也没用,孩子明明想对了答案,写在纸上就差了一点点。

  偶尔的几次粗心是很正常的,但是经常的粗心,丢失高分,那就有问题了。针对这一情况,对学生的错误进行分析不难发现,这些学生的出错原因主要有以下几点:

  1.看错题目

  小孩子的思维是跳跃性的,他很容易在看题目的时候跳过几个字眼,或者把+看成-,3看成5,又或者因为惯性思维把题目理解成自己想象的样子,就理所当然的做错了。

  解决:帮助孩子学会认真看题,只有一个笨方法,一个字一个字地看题。一位妈妈告诉孩子:“以后你每次再做这样的题时,先停一下,闭上眼睛数三个数,然后再睁开眼睛往下写,这样就不容易错了。因为你没让思维滑过去,而是有意识地给它设了一个障碍。这就像警察叔叔在交通事故多发地段设置提示牌一样。”

  2.不良习惯导致

  有的孩子在草稿纸上算对了,但抄到本子上抄错了。还有的草稿纸上的数字排列得乱七八糟,找不到自己需要的答案。还有卷面不整洁、涂涂改改也容易造成视觉遗漏。这些都是不良习惯导致的。

  解决:帮孩子养成一个良好的学习习惯,整整齐齐写字,干干净净答题,解题思路要清晰的表达出来。一目了然的解题步骤能让孩子减少这种错误。

  3.熟练度不够

  所谓熟练度,可以想象一下我们成年人,做小学一年级的计算题,每一题其实对我们来说都很简单。但是当我们在计时的情况下完成1000题,并不一定全对。如果平时经常做计算类的工作,很可能做得又快又准;如果平时疏于做简单计算的人,很可能又慢又错误百出。

  解决:做一个改错本,一道题目,反复接触至少要六次以上,并且每次都在思考,才会熟悉并产生记忆。这样才会在考试中做对。

  4.基本概念不清

  还有一些题型,孩子们认为自己是会做的,因为平时做对过,只是考试错了。但很可能是他们只看过1-2次,有一个模糊的概念,很多概念的细节到底是什么?之间的关联是什么?可以有哪些变化?并未深究。在考试有时间限制和压力的情况下,人通常本能地选择自己大脑中最先搜索到的记忆存储,而这个记忆和认知很可能是错误和疏漏的。所以考试订正时,这类题目,不妨再变形或者深究一下,举一反三。

  解决:试着让孩子去讲解题目,如果做到能讲解题目,说明确实理解了。通常在讲解过程中,也会不断发现自己知识上的漏洞,这也是教学相长的意思。

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